ARTÍCULO FINAL
En
los dos años que llevo estudiando este grado no me había encontrado con una
asignatura así, Literatura Infantil. Desde el primer momento en que nos la
presentó la profesora supe que iba a ser una asignatura muy bonita, su propio
nombre ya lo es. Yo soy una admiradora de libros, una fanática a la literatura
y a los libros. El valor que tienen para mí los libros desde muy pequeña es
inmenso, algo que me ha inculcado y enseñado desde pequeña. Gracias a mis
padres que crearon en mí este hábito, aprendí a soñar historias con libros, a
imaginarme personajes en mi cabeza, a dejar volar mi imaginación.
La
primera actividad que tuvimos que realizar sentí como intriga porque iba a
comenzar la asignatura. Reconozco que mi punto débil en esta asignatura ha sido
la poca extensión que tengo a la hora de redactar. Con mi poca experiencia
(casi nada) en las aulas, nunca antes he tenido la oportunidad de involucrarme
en el mundo de la literatura infantil. Es cierto que reconocía su importancia,
pero no lo suficiente. Con esta actividad he aprendido lo importante que es
saber seleccionar libros para nuestros niños. No basta con seleccionar, si no
que debemos analizar el libro para estar más seguros de que la elección es
adecuada.
He
aprendido a valorar el libro según los criterios que nos ha dado la profesora,
relacionando los contenidos y el análisis con el momento evolutivo de los
niños, al igual que su realidad emocional y social. Para esta actividad analicé
el libro ``The Dot´´´, un libro maravilloso que tiene un gran significado para
mí.
La
segunda actividad debo reconocer que ha sido la que menos me ha gustado. No
quiero decir con ello que la actividad esté mal planteada, si no que me ha
parecido más aburrida hacerla. Los textos folclóricos me encantan, y en mi
infancia ha sido muy importantes porque tengo recuerdos muy gratos en los que
mi abuelo me los contaba. Sin embargo, he aprendido con esta actividad que los
textos folclóricos también deben ser adaptados a los niños según la edad que
tengan. Después de adaptarlos, se pueden trabajar con ellos muchos aspectos.
Con esta actividad también he aprendido a formular preguntas a los
niños
sin inducirles una respuesta, es decir, sin condicionarles. Este fue un error
que cometí a la hora de formular distintas preguntas a los niños.
La
tercera actividad La hora del cuento,
me hubiera gustado realizarla en el aula con mis compañeras, pero debido al
trabajo, no pude asistir a la sesión. Con ellas podría haber hablado, me
hubieran corregido mejor y seguramente yo hubiera leído el cuento más motivada
que con una cámara delante. A pesar de ello, me gustó mucho esta actividad. Ha
hecho que me dé cuenta que no se contar cuentos, que es un aspecto que tengo
que aprender y mejorar y del que en un futuro podré sentirme orgullosa. Esta
actividad la recordaré porque he aprendido lo que significa contar y leer
cuentos, el amplio abanico de técnicas que se pueden utilizar y me todo me lo
guardo como un gran recurso para mi futuro como maestra. Por supuesto, tengo
que practicar mucho pero creo que el día en que esté en mi aula con mis niños
estaré mucho más motivada y este trabajo saldrá solo.
La
cuarta actividad ha sido la que he realizado con mayor motivación. El crear
textos al principio me pareció un mundo, pero me inspiré y saqué tres textos de
los cuales estoy orgullosa. Al leer el temario me di cuenta de la cantidad de
técnicas que existen para crear textos tanto en prosa, en verso y dramáticos.
Cuando creé el texto en prosa me vino un sentimiento de felicidad porque había
hecho una rima. La rima puede que sea algo típico, pero me apeteció mucho el
poder crear una plasmándolo luego en cartulinas y con sus personajes.
Con
esta actividad he aprendido a crear textos según las diferentes técnicas que
ahora ya conozco. Algunas son técnicas sencillas y otras son más ingeniosas,
pero aun así las tendré en cuenta en un futuro cuando quiera crearles textos a
los niños de Educación Infantil para transmitirles historias. Otro aspecto de
esta actividad que me ha gustado son los juegos literarios. Reconozco que
conocía muy pocos, y con estas técnicas se pueden usar gran cantidad de juegos
para crear literatura con los niños.
La
última actividad, la biblioteca de aula me ha costado más realizarla. Es una
actividad muy bonita y que esconce mucho trabajo atrás. Realizar una buena
biblioteca de aula es algo que hay que trabajarlo desde el principio como
maestra y con los niños. Ellos deben sentir que la biblioteca es de todos y
cada uno de los miembros que están en el aula y que hay que cuidarla y respetarla.
Después de haber realizado la actividad, de conocer los aspectos importantes
que deben tener todas las bibliotecas de aula puedo decir que la que había en
la clase donde realicé las prácticas era una auténtica ``chapuza´´. No cumplía
casi con ningún requisito de los que debe tener una buena biblioteca de aula de
Educación Infantil, y los contenidos estaban ahí por casualidad. Es decir, solo
había libros de princesas Disney y algún que otro cómic para niños.
He
aprendido a cómo debe ser una biblioteca de aula y a cómo no debe ser nunca.
Después de leer los trabajos de mis compañeras he cogido muchas ideas para
realizarla en un futuro. Si hubiera hecho esta actividad mientras realicé mis
prácticas en el colegio le hubiera ofrecido a la maestra la posibilidad de
realizar algún cambio en la biblioteca del aula para mejorarla. El año que
viene, cuando realice el Practicum 2, la biblioteca de aula será uno de mis
objetivos principales a trabajar.
Todas
estas actividades me han aportado diferentes cosas a lo largo del semestre. He
adquirido nuevos conocimientos mientras las realizaba, y me podido darme cuenta
que cualquier cosa es importante si voy a ser maestra de Educación Infantil,
todo detalles es importante. Gracias a estas actividades podré utilizar la
literatura infantil en mi aula con mayor conocimiento, integrando nuevas actividades
en las que poder transmitir a los niños los valores y la magia que una
biblioteca tiene.
Todo
esto ha sido posible gracias a mi profesora y a las compañeras que me han
corregido y me han dado muchas ideas buenas en el blog. La profesora ha
corregido mi blog con objetividad y un detalle importante es que siempre ha
detallado lo positivo y lo negativo. Es decir, me decía lo que tenía bien y lo
que tenía mal y esto lo agradezco mucho porque da unos ánimos increíbles al
hacer un grado en modalidad semipresencial, y bueno ya también porque reconoce
nuestro trabajo.
Mis
compañeras siempre me han comentado de manera objetiva también, es decir, me
han dicho lo que tengo bien y lo que tengo mal, y siempre han sido críticas
constructivas de las cuales he aprendido y por ello he podido mejorar mis
trabajos y aprender de ello de cara a un futuro. Nunca antes había trabajado en
esta plataforma, pero me ha gustado mucho porque he sentido apoyo por parte de
las compañeras y se pueden coger muchas ideas de los blogs de los demás, esto
hace que se te ocurran ideas en algún momento de bloqueo.
Todo
lo que he aprendido espero, sueño y deseo utilizarlo e invertirlo en un futuro
en los niños y niñas a los que de clase. He aprendido muchas cosas bonitas de
esta asignatura y lo que sí puedo decir es que la literatura va a formar una
parte importantísima en mi aula en un futuro. Todo lo que he aprendido lo
convertiré en actividades, técnicas, métodos, juegos y animaciones para los niños,
de tal manera que ellos sientan la magia del mundo de los libros y de los
cuentos.
